我国慕课数量规模世界第一，网课繁荣背后代学代考乱象需警惕

线上教育，飞速发展之时，代学代考情形，暗暗滋生，这不但，显露了教学质量监管的不足，还映照出，高等教育里人才培育的深层矛盾。

在线教育的现状与挑战

2013年开启后，我国慕课数量大幅攀升，到2023年已建成超7.6万门课程，课程涵盖全学科领域，疫情期间，北大、清华等高校在线课程访问量增至原来3倍，此模式成维持教学正常运转关键重要支撑，则规模扩张背后，教学效果评估体系未同步完善，给后续问题埋下隐患 。

有部分高校，在开展在线教育期间，过度留意课程数量指标，然而却忽略了学习过程监督，某省份教育厅在2022年实施抽查，从中发现，35%的在线课程，缺失有效的身份核验机制，这样一类重形式、轻实质的建设思路，致使在线教育陷入“重量轻质”的发展困境。

代学服务的运作模式

在电商平台之内，于社交网络之中，“代学刷课服务已然构建起完好的产业链，调查表明，基础方面的代学服务每课时收取费用情况是5至15元，含有考试服务的套餐价格处在50到200元范围之间，这些服务商凭借虚拟机器成批登录学习账户，甚至研发出模拟真实学习行为的专用软件 。

更让人担忧的是，有部分学生把此类服务视作公开的秘密，某高校在2023年学风建设报告里披露，一学期之内发现了27起代考事件，这些事件涉及15个专业，这种违规行为呈现出常态化，这反映出学术诚信体系当中存在的漏洞。

质量监控的技术困境

当下， 主流的慕课平台， 广泛运用人脸识别 ， 以此来开展身份验证 ， 诸如 “ 知到 ” 、“ 学堂在线 ” 这类平台 ， 会于课程起始之时 ， 实施活体检测 。 然而 ， 技术手段方面 ， 存有显著的局限 ： 持续进行人脸识别 ， 会对隐私造成侵害 ， 间断性检测 ， 又不容易杜绝代学行为 。 2023年 ， 某平台的测试表明 ， 即便是运用瞳孔追踪技术 ， 依然存在12%的检测盲区 。

作业提交的这个环节当中，监管是更为显得薄弱的，多数的那些平台，只是能够凭借提交IP地址来作出分析，可是代理服务器被投入使用，使得这样的监控之举，就是相当于不存在一样起不到作用 ，某985高校的教学督导有透露，部分代学机构，是利用校园网IP去进行作业提交，这种情况令查处的难度有所增加。

教学内容的现实脱节

局部在线课程内容更新缓慢，和行业发展严重脱离，某理工科专业仍然在讲授已经淘汰5年的技术标准，经济类课程案例大多来源于十年之前，这种延迟直接降低了学生的学习热情，导致他们寻找捷径来满足学分要求。

企业针对高校毕业生做了调查，调查进行后有显示，有43%的受访者觉得所学知识跟实际工作需求之间存在着明显的差距，就是这种学和用分离的现象，使得学生更加关注文凭的获取代网刷，而不是能力的提升，进而催促产生了对在线课程的敷衍态度。

评价体系的改革方向

有部分高校着手探索考核模式的线上跟线下相联合，中国科学技术大学、于2023年春季学期作出规定代网刷，所有在线课程的期末考核、都得在线下开展，浙江大学还引入了过程性评价，会把在线学习数据、按照30%的权重计入总成绩。

成效已初见，在实施混合考核的课程当中，学生的参与度有所提高，提高幅度为25%，作业的原创率也得到提升，提升幅度是18%，然此类改革所需投入要更多的师资力量，这针对高校的教学管理提出了更高要求。

能力社会的建设路径

2022年时，高等教育毛入学率达59.6%，我国进入高等教育普及化阶段，社会用人标准正从学历导向渐变为能力导向，好多省市出台政策，（政策规定）将职业技能等级情况与职称评定挂钩 。

有变化在发生，是企业招聘实践，在2023年华为、腾讯等企业技术岗位招聘当中，项目实践能力在考核里的权重有所提高，提高到了40%，这种转变对高校学生重视真实能力的培养造成那种形成出来的东西变为倒逼的结果，为在线教育的健康发展创造出制造出来就变成很有利的环境，。

读者们，在您往昔的学习路程或者教学进程当中，有没有碰到在线课程质量方面的难题呢？诚挚欢迎您来分享自己所产生的看法以及实践范畴里取得的经验要是觉得本文有价值，还请大方地给予点赞予以支持。